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“一师一优课,一课一名师”竞赛方案景泰职业中专   电工电子计算机教研组
发布单位: 作者: 发布时间:2016-12-30 13:55:54 浏览次数:1933

一师一优课,一课一名师竞赛方案

景泰职业中专   语文教研组

为进一步提升我校教师的教学水平,提高课堂教学质量,打造高素质的教师队伍,学校决定开展“一师一优课,一课一名师”教学竞赛活动,为保证活动顺利进行,特制定本方案。

一、竞赛时间

2016年10月10日至14日(星期一——星期五)

二、领导小组及评委

组 长:王锡荣

副组长:马  林

评  委:马林   杨伟军 刘在贵    吴学惠    安文明

工作人员:赵学忠 曾永莲

三、评比内容及办法

内容包括教师课堂教学、学生民主测评两项。

1、课堂教学:根据教案设计的具体内容,实施课堂教学。基本要求为:以现代教育理论为指导,以学生为本,发挥学生的主体作用;教学目标明确,重点突出,教学方法灵活,教学手段先进,合理使用电教手段,体现扎实的教学基本功;注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养,教学效果明显。

2、学生测评:每班随机抽查20位,学生根据教师平时上课及公开课表现,综合考量,从教学态度、教学方法、教学效果三方面测评。

3、评分办法

(1)按百分制计分。

(2)评委依据课堂教学情况进行评分,评分表现场密封。

(3)选手成绩计算方法:计算平均分做为参赛选手的成绩。

(4)最终成绩构成:学生测评(10%)课堂教学(90%)

四、比赛程序

参赛教师于10月9日(星期日)前上报参赛课目,上课班级及比赛地点。

五、表彰奖励

设优秀奖一名,由学校颁发荣誉证书。

 

 

 

2016年10月9日   

 

 

 

附件:1、活动安排表

2、课堂教学评分标准及评分表

3、学生民主测评表

 


 

附件1

序号

姓名

科目

上课班级

上课地点

1





2





3





4





5





6





7





8





9





10





11





12






附件2

课堂教学评分标准及评分表

项目

评价标准

分值

比重

得分

教师

素养

(20)

教态亲切、自然,大方得体;爱学生、公平对待学生;尊重学生的人格和创造精神、与学生平等相处,用信任、关切激发他们的求知欲和创造欲。

5


教学语言精练、准确,教师情绪饱满、热情,富有感染力;语速、语音适中,普通话标准流畅。

5


板书设计合理,文字工整、清楚,清晰反映知识要点。有较高的专业知识水平,有较强的驾驭课堂的能力和灵活的应变能力。

10


教学

目标

(5)

依据课程标准,制定明确、具体的教学目标,符合学生的实际,与学生心理及认知水平相适应,可操作性强,体现三维目标教学。

5


教材

处理

(10)

紧密围绕教学目标,深入理解教材,理清教材知识脉络;创造性的处理教材,深入挖掘教材内涵;注重科学探究,注重学习方式多样化;注重学科之间渗透,教学重、难点设置得当。

10


教学

过程

(55)

教师主导

态度和蔼,语言亲切,创设平等、和谐、民主的课堂教学气氛。

5


课堂教学层次清楚,过渡自然;整节课流畅,有内涵、不空洞。体现课程的连续性、逻辑性,有利于学生形成完整的知识体系。

5


有效调控教学过程,随机应变,恰当处理预设内容和即时生成问题,关注学生学习兴趣、生活经验。

5


教师讲解准确、到位,无知识性错误。注重讲练结合,讲授时间科学合理。围绕教学目标的实现,设计合理的学生活动。

5


教学面向全体学生,关注学生的主体地位,为学生提供平等参与的机会,对学生活动进行有针对性的指导,及时采用积极、多样的评价方式。

5


熟练科学地运用现代多媒体手段优化教学;尊重物理学科特点,注重实验教学的实效性。

5


学生主体

思维活跃,善于倾听,提出有意义的问题或能发表个人见解。

5


自主、合作、探究地学习,敢于实践和创新。

5


课堂气氛活跃,始终保持饱满的学习情绪,坐站得体。

5


学生回答问题表述清楚,有观点,有依据。

5


学生能按要求正确操作,能够倾听、协作、分享课堂乐趣。

5


教学

效果

(10)

各层次学生均有所得,教学实效高。目标落实充分,达到预期教学目标。学生体验到学习和成功的愉悦,有进一步学习的愿望。

10


简评


课堂教学得分



教案设计得分



总得分









附件3

教案设计评分标准

一、教材分析(10分)

对本教案涉及到的教材的内容与教学思路、教法等作简明扼要地分析。

二、教学目标设计(10分)

目标设计清楚、明确、具体,便于师生操作;目标设计恰当,符合学科特点和学生实际;目标设计全面,主要体现在知识传授和能力、情感培养等方面。  

三、教学方法设计(10分)

教法选择得当,能结合学科特点和学生实际;一法为主,多法配合,优化组合;能根据教学需要选择运用现代化教学手段,教具、学具、课件并举。  

四、教学过程设计(20分)

教学环节设计合理,层次清楚,过渡自然;能根据教学重、难点合理分配时间;教学过程设计巧妙,形式新颖,环环紧扣,主要体现在教学过程设计、教学方法选择运用和学法指导上。   

五、教材处理设计(20分)

教学思想清晰,有主线和内容系统,逻辑性强;能以旧引新,寻找新旧知识的关联点和生长点;情境创设紧贴教学内容实际;能根据教材特点,突出重点,突破难点,抓住关键,找准本课的疑点,并能恰当或巧妙处理。

 六、师生活动设计(20分)

精讲巧练设计,主要体现在以思维训练为核心、以知识和能力训练为重点;教学为学生服务设计,主要体现教师在课堂上设疑问难、有效引导点拨,学生口、手、脑并用,主动参与教学过程;知识形成过程设计,主要体现在学生通过暴露思维过程,能自悟、发现、总结出学习规律和体会;教师学法指导设计得当,学生学习活动设计具体、充分,教师指导到位,且具艺术性。  

七、板书设计 (10分)

板书设计能紧扣教材,突出重点;主板书和副板书分类清楚,有启发性;板书内容主次分明,言简意赅,图文并用,设计巧妙,有艺术性。